с чего начать изучение астрономии и астрофизики самостоятельно

Смотреть в небо: 6 полезных ссылок для тех, кто хочет изучать астрономию

Теории и практики

Ирина Позднякова

автор нескольких книг об астрономии

Эта книга — живой рассказ ученого о своей науке и о людях, которые работают в ней. Она не выполняет функции справочника, учебника или иллюстрированного атласа, но доступным языком знакомит читателя с последними достижениями астрономии, а также с историей и основами этой науки. Несмотря на название, речь в ней идет далеко не только о планетах. Книга идеальна для первого знакомства с астрономией, но ее с интересом прочтут и более опытные любители.

Сериал с участием известного астрофизика и популяризатора науки Карла Сагана вышел в 1980 году, но до сих пор остается актуальным. И дело не в научных данных — конечно, за это время наука ушла вперед, — а в поднятых темах: взаимосвязи человека и Вселенной, истории Земли и жизни на ней, нашей ответственности за родную планету. Фильм учит смотреть в небо, но не забывать о Земле.

Очень известная программа-планетарий — помощник для тех, кто от чтения книг и просмотра фильмов переходит к наблюдениям. Строит реалистичные изображения звездного неба как для невооруженного глаза, так и для телескопа, позволяет прогнозировать и моделировать различные астрономические явления. Кроме того, содержит массу интересной информации: например, показывает традиционные фигуры созвездий, причем не только европейских, но и других культур — в частности, китайских, монгольских и эскимосских.

Здесь — информация о будущих и состоявшихся астрономических и атмосферных явлениях, как прогнозируемых (солнечные и лунные затмения или противостояния планет), так и внезапных (падения метеоритов, полярные сияния, серебристые облака). Участники сообщества делятся в нем и своими наблюдениями, астрофотографиями, видео, таймлапсами. Подойдет для тех, кто не хочет пропустить ничего из того, что происходит на небе и что можно увидеть самому — невооруженным глазом или в оптический прибор.

Видео обо всех направлениях любительской астрономии. Здесь есть и новости науки, и обзоры будущих явлений, и советы начинающим (а также опытным) наблюдателям, и тесты оборудования, и репортажи с мероприятий и наблюдений. Видеоформат создает повышенный эффект присутствия и показывает жизнь астронома-любителя со всех сторон.

Крупнейший и старейший в России фестиваль любительской астрономии, проходящий в Подмосковье уже два десятка лет. В программе — лекции, доклады, практические семинары от ученых и опытных астрономов-любителей, астрономические наблюдения, выставки и многое другое. Здесь найдется место и тем, кто хочет узнать новости с переднего края науки непосредственно от известных ученых, и тем, кого интересуют самостоятельные наблюдения любого уровня: от первых шагов до серьезных исследований, имеющих научную ценность.

Источник

Научный форум dxdy

Математика, Физика, Computer Science, Machine Learning, LaTeX, Механика и Техника, Химия,
Биология и Медицина, Экономика и Финансовая Математика, Гуманитарные науки

Астрофизика [Литература для начинающих]

Админ форума

Заслуженный участник

Последний раз редактировалось Munin 08.08.2014, 22:25, всего редактировалось 2 раз(а).

Кроме физики, нужны базовые знания по астрономии, чтобы просто знать, что это такое, с чем едят, и с какой стороны на хлеб намазывают.

И дальше, есть учебники по астрофизике. От общих до специализированных.

Чтобы дать более конкретные советы, желательно знать:
— ваш базовый уровень подготовки по физике;
— ваш базовый уровень подготовки по астрономии;
— возможно, какой-то уровень уже по астрофизике.
— какие учебники и другую серьёзную литературу (глубже, чем популярную) вы уже прочитали.

Ещё (для вопросов релятивистской астрофизики, астрофизики высоких энергий, космологии) пригодится в части физической подготовки книжка Окуня «Физика элементарных частиц».

Заслуженный участник

Последний раз редактировалось Munin 09.08.2014, 11:08, всего редактировалось 2 раз(а).

Как видите, это довольно объёмно. Вряд ли получится быстро. Чтобы конкретнее скомпоновать программу, и по вопросам, возникающим во время её прохождения, рекомендую задавать отдельные вопросы в разделах форума «Математика» и «Физика», заводить отдельные темы.

Заслуженный участник

Заслуженный участник

И вообще не астрофизиками, а астрономами, насколько я знаю.

Хотя, наверное, можно заниматься какой-нибудь сравнительно простой небесной механикой двойных звёзд, обрабатывать кучу данных (кстати, а не делает ли это сегодня компьютер?), и зваться астрофизиком.

Последний раз редактировалось andrew_potopolsky 09.08.2014, 20:56, всего редактировалось 1 раз.

Заслуженный участник

Последний раз редактировалось Munin 09.08.2014, 21:21, всего редактировалось 1 раз.

Супермодератор

Несколько запоздалых терминологических и акцентировочных поправок.

Обычно астрофизика считается разделом астрономии, так что и сведения нужны, пожалуй, не базовые, их объем вполне сравним с перечисленным выше списком для физики.

Первое, пожалуй, нужно крайне редко, а вот второе входит в обязательный минимум.

Кроме этого, есть еще одна начисто забытая область: очень полезно уметь пользоваться численнными методами и быть неплохим программистом. 95% теоретических работ сейчас без этого не обходятся, на одной аналитике далеко не уедешь.

Разработкой аппаратуры в идеале должны заниматься инженеры. На практике, конечно, так получается не всегда, и наблюдатель-«заказчик» активно участвует по крайней мере в проектировании приборов.

Заслуженный участник

Очень большое спасибо!

Супермодератор

Последний раз редактировалось Pphantom 16.07.2016, 12:41, всего редактировалось 1 раз.

Заслуженный участник

Очень информативно, спасибо!

Решил остановиться на следующей литературе:

От курса Ландау и Лифшица пока пришлось отказаться, так как изложение материала в нем для меня слишком сложно. Это касается и других рекомендованных серьезных учебников. Правда, отдельные вопросы из них присуствуют в пятитомнике Матвеева (или я ошибаюсь?).

И еще: хотелось бы узнать отношение участников форума к предметным статьям на Википедии. Насколько высоко вы оцениваете их багаж?

Супермодератор

Основы СТО есть в курсе Матвеева, а дальше, если ЛЛ-2 слишком сложен, то двигаться и не придется.

Кто сейчас на конференции

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей

Источник

По стопам Стивена Хокинга: полезные курсы и книги по астрономии и физике

Если фильм «Вселенная Стивена Хокинга» не помог вам разгадать тайны Большого Взрыва и черных дыр, то самое время взять курс по космологии или прочитать научпоп об астрофизике. Вы узнаете, в чем заключается суть теории относительности, как рождаются и умирают звезды и почему (с большой вероятностью) мы не одни во Вселенной.

Содержание

Астрономия: исследуем время и пространство

Курс от Университета Аризоны в 11 модулях умещает базовые знания по астрономии, физике и космологии. Вы узнаете, как рождаются и умирают звезды, что такое бозон Хиггса и экозпланеты, как эволюционировал дизайн телескопов, как устроены галактики и Солнечная система. Конечно, не обойдется и без философских вопросов — в первую очередь, одиноки ли мы во Вселенной? На этот вопрос пытались ответить многие ученые, а некоторые даже разработали методологии поиска ответа. Например, уравнение Дрейка позволяет определить число внеземных цивилизаций в галактике, с которыми люди в теории могут вступить в контакт.

Отзывы о курсе преимущественно положительные: большинство отмечает широкий спектр охваченных тем и удобный формат занятий. После обучения многие подумывают купить любительский телескоп, а некоторые даже всерьез рассматривают карьеру астрофизика.

Продолжительность: 43 часа.

Рейтинг: 4.8 из 5.

Учимся понимать Эйнштейна: специальная теория относительности

Как Альберт Эйнштейн, будучи рядовым клерком в бюро патентов, разработал теорию относительности? В чем заключается ее особенность, почему идеи ученого никто изначально не воспринял всерьез, а за свое открытие он не получил Нобелевскую премию?

Преподаватель курса доктор Ларри Лагерстром — директор академических программ Центра профессионального развития Стэнфордского университета, а также историк науки. Поэтому его интересуют не только сами открытия и исследования, но и исторический контекст. Лагерстром акцентирует внимание не только на теории относительности, но и на личности самого Эйнштейна.

Курс прошло почти 2,5 тысячи человек, и большинство поставило ему 5 звезд. Слушатели отмечают, что для обучения желательно ориентироваться в математических понятиях. Но как отметила 71-летняя Анна, гуманитарий по образованию, Ларри Лагерстром — одаренный преподаватель, который поможет понять теорию относительности даже людям, далеким от естественных наук.

Продолжительность: 81 час.

Рейтинг: 4.9 из 5.

Астробиология: исследование других миров

Как астрономы подходят к поиску жизни во Вселенной? Как открытие экзопланет повлияло на исследования? И если представить, что за пределами Земли есть живые организмы, то что они собой представляют? Этими вопросами занимается астробиология — мультидисциплинарная наука, в которой соединены химия, археология, геология и астрономия.

После окончания курса вы узнаете, по каким признакам определять, возможна ли жизнь на другой планете и какие факторы на нее влияют. Так что при первой возможности сможете обсудить перспективы колонизации Марса с Илоном Маском.

Продолжительность: 24 часа.

Рейтинг: 4.9 из 5.

Источник

Хочу заниматься астрономией. С чего начать?

Нужен ли мне телескоп?

Несмотря на то, что у большинства астрономия ассоциируется именно с телескопом, торопиться с покупкой не стоит. Для начала попробуйте понаблюдать звёзды с помощью подзорной трубы или даже бинокля. На первое время их будет вполне достаточно, к тому же настраивать и наводить их гораздо легче. Идеальный инструмент для новичка — бинокль с десятикратным увеличением и апертурой 50 миллиметров — это параметр, который отвечает за степень чёткости изображения. Через такой бинокль можно разглядеть достаточно интересные объекты, например кратеры Луны. А ещё галактику Андромеды или кольца Сатурна — но они будут выглядеть достаточно размыто.

Если всё-таки телескоп очень хочется, то начать следует с рефрактора, или преломляющего линзового телескопа. Он менее привередлив в уходе и прощает засветку неба, которой просто невозможно избежать в городских окрестностях. Со временем можно сменить рефрактор на рефлектор, который позволяет вести более серьёзные наблюдения и даёт меньше искажений.

После того как вы распробуете астрономию на вкус, можно переходить к более серьёзным инструментам. Цены на них сильно варьируются и могут доходить и до полумиллиона рублей. Дмитрий Сузан, репетитор по математике, физике и астрономии, рассказывает, что есть даже модели с автоматическим наведением.

Более дорогие телескопы, стоимость которых начинается от тысячи долларов, подключают к компьютеру. Они имеют собственную базу звёзд, deep-sky объектов и часовой механизм. После его настройки и калибровки телескоп не только сможет находить интересующий вас объект, но ещё и будет поворачиваться и следить за ним.

Где лучше всего наблюдать?

Можно попробовать что-то увидеть и с крыши городского здания, но вам будет мешать ночное освещение. Если есть возможность, лучше всего отправиться за город, на природу. Уличного освещения там нет, поэтому условия намного более подходящие. Ещё больше шансов насладиться звёздным небом — взять телескоп и поехать в путешествие: в России хороший астроклимат на юге, в районе Кавказа. Там много солнечных дней и ясных ночей.

Самое идеальное место для наблюдений, по словам Льва Каменцева, пустыня или горы.

Тонкие объекты, такие как слабые кометы, в городе наблюдать бесполезно. Почему? Потому что в городе есть световой шум, а ещё облачность и испарения. Это, кстати, отражается отчасти и на количестве найденных метеоритов. Например, в Ленинградской области из-за большого количества облаков практически не видно ярких метеоров — болидов. Лучше отправиться в пустыню, например в Сахару или пустыни Аравийского полуострова. Очень большое количество телескопов устанавливается в горах в северо-восточной части Чили. Там почти 365 дней в году солнечная погода, очень редкая облачность и сухой климат.

Как не потеряться на небе?

Яркие и узнаваемые созвездия на ночном небе будут служить вам ориентирами для поиска менее примечательных объектов. Например, проведя диагональ от крайних звёзд «черпака» Ковша — или Большой Медведицы, вы сможете найти Полярную звезду, которая всегда находится над северной точкой горизонта.

Профи для любой задачи

Если такой способ вам кажется слишком сложным, есть лайфхак — приложение Star Chart, которое позволяет сориентироваться на небе с помощью мобильного телефона.

Что можно увидеть на ночном небе?

Кроме того, в Северном полушарии ежегодно видны три крупных метеорных потока — Геминиды, Персеиды и Квадрантиды. На пике активности они выглядят как сильный звездопад.

Хорошим помощником будет программа-планетарий Stellarium. На основании вашего местоположения она рассчитывает расположение звёзд, планет и созвездий и показывает, что видно на небе в любой момент времени.

Как и на что фотографировать космос?

Для астрофотографии подойдёт любой фотоаппарат, позволяющий выставить длительную выдержку и имеющий хорошую светочувствительность, или ISO. Также понадобится светосильный объектив, который сможет собрать достаточно света, и штатив, так как без него камера будет дрожать, и чёткого изображения просто не получится.

Снимки можно выкладывать в специальные группы, такие как «Астрофотография». Или участвовать в конкурсах — в разные годы их устраивают разные организации, но самый главный под названием Astronomy Photographer of the Year проводит Королевская Гринвичская обсерватория

Как узнать про астрономию побольше?

Любителю совершенно не обязательно брать в руки продвинутый учебник по физике. Для понимания того, почему одна звезда ярче другой и как вышло, что одни светящиеся точки на небе смещаются относительно остальных, а другие — нет, хватит и научно-популярных книг.

Я бы советовал прочитать Воронцова и Вельяминова — это учебник ещё советского времени, но сейчас его переиздали, так как с момента написания были сделаны многие открытия, построили новые обсерватории. Школьникам будет интересна книга Цесевича „Что и как наблюдать на небе“. Ещё я рекомендую книги „Наблюдения звёздного неба“ Дагаева, „Сокровища звёздного неба“ Зигеля и „Справочник любителя астрономии“ Куликовского и Сурдина.

Впрочем, если вы всё-таки хотите разобраться во всём основательно, то можете почитать «Общую астрофизику» Засова и Постнова или что-нибудь ещё из списка книг на сайте Государственного астрономического института МГУ.

Для более глубокого погружения в тему можно сходить в планетарий. Там вам не только расскажут о планетах и звёздах, но и позволят совершить к ним путешествие с помощью проекции на купол. Также можно послушать научно-популярную лекцию в музее или просто на Ютубе — например, хорошие материалы на русском языке есть на канале ПостНауки.

Кроме того, можно отслеживать новости на научно-популярных порталах или слушать подкасты, как Planetary Radio — правда, для последнего занятия понадобится английский язык.

Источник

«Сегодня траекторий попадания в астрономию много»: как стать астрофизиком без обсерватории и телескопа на балконе

Этот материал – расширенная версия интервью для издания «Наука и жизнь».

Существуют разные точки зрения, почему три года назад астрономия вернулась в школы. Какие у вас версии на этот счет?

Степан Санников: На самом деле, вопрос возвращения довольно интересный, потому что никакого официального документа, который отменял бы этот предмет, не существовало. Астрономия изучалась в школе вплоть до начала 2000-х, а потом просто сошла на нет: наверное, потому что у учителей физики не было возможности ее преподавать. Дело в том, что кому-то даже на физику не хватало часов, а кому-то не хватало времени на подготовку урока, астрономия – достаточно быстроразвивающаяся наука. Среди причин ее возвращения наверняка есть и политические мотивы, и патриотический момент: Россия, Советский Союз, мы первые в космосе и так далее. Но если опустить пафос, то, на мой взгляд, астрономия в школе важна как некий системообразующий, мировоззренческий предмет, который позволяет построить естественно-научную картину мира. Физика тоже выполняет эту функцию, но она ограничивается процессами на Земле, а астрономия дает возможность посмотреть на все глобально, увеличив масштаб. Кроме того, сегодня мы живем в бурном информационном потоке и каждая третья-четвертая новость связана с открытиями в космосе, было бы странно, если бы по этому направлению не было образовательной программы в школе.

Степан Санников на записи лекции

Антон Бирюков: Я бы добавил, что несмотря на то, что долгое время астрономию воспринимали как отдельную естественную науку, на самом деле она – часть физики, так что ее возвращение – это, по сути, расширение курса этого предмета. Причем это такая обобщающая ее часть: все-таки физика в школе преподается как набор не слишком связанных друг с другом разделов, а астрономия говорит о явлениях, для описания которых необходимы все физические знания, от механики до теории относительности. То есть, она позволяет показать ученику, что вся физическая теория описывает мир, явления в котором связаны друг с другом и не существуют по отдельности.

Многие школьники были не в восторге от возвращения астрономии: новый предмет, лишняя нагрузка и вечный вопрос «Как мне это пригодится в жизни?». Если человек не думает идти в науку, как ему в быту можно применить астрономию?

Антон Бирюков: Есть три вещи, которые астрономия может предложить ученику. Во-первых, это понимание самых близких явлений природы, с которыми он сталкивается ежедневно: восход-закат, солнечные-лунные затмения, ретроградный Меркурий, в конце концов! Хотя мы чаще слышим про него от астрологов, важно понимать что на самом деле стоит за этим простым явлением. Во-вторых, астрономия дает ученику представление о современной астрофизической картине мира: например, он сможет понять, о чем идет речь, когда по телевизору рассказывают о Нобелевской премии по физике, которую в этом году дали снова астрономам.

Это важно и для государства: скажем, запуск телескопа, которым будет пользоваться 30 человек, может стоить миллиард долларов, и по-хорошему, налогоплательщик должен понимать, почему этот миллиард долларов стоит запустить в небо, а не потратить его на три новые больницы, например. В-третьих, естественные науки в школе развивают научный подход к жизни в принципе, сюда входит и понимание того, как строятся некие причинно-следственные связи, и умение отличать доказательство логичное и обоснованное от доказательства ложного. Образованным быть выгодно, а порой даже полезно для здоровья. Образованный человек понимает, почему нужно носить маски во время пандемии, какие средства являются лекарствами, а какие – не являются и с чего начинается вредное воздействие электромагнитного излучения на человека.

Степан Санников: И опять же, на наших государственных каналах популярные передачи сопровождаются гороскопами. Это такой не очень приятный знак времени, который говорит о том, что с астрономическим образованием у нас не все так хорошо: если бы не было потребителей этих гороскопов, то не было бы и астрологического лобби в государственных средствах массовой информации.

То есть, когда-нибудь астрономия все-таки уничтожит астрологию?

Степан Санников: Вряд ли уничтожит, потому что все наши знаменитые астрономы, включая Кеплера или Браге, увлекались астрологией, но в те времена она была больше связана с реальными научными наблюдениями. А сейчас ни один астролог ни разу не астроном: они не следят за астрономическими событиями, только оперируют нашими терминами. Для них развитие астрономии закончилось пару-тройку тысяч лет назад. Сегодня мы все время с астрологами боремся и периодически им проигрываем, потому что у нас плохо с астрономической культурой, и я тут даже не школьников имею в виду, а взрослых граждан.

Антон Бирюков: Сбавлю немного градус: на самом деле, я до какой-то степени даже не против астрологии как культурного явления, пускай оно будет. Однако я против того, чтобы мой сосед шел на выборы и выбирал депутата района просто потому, что депутат – козерог, а не потому, что у него качественная экономическая программа, которую тот же сосед в состоянии адекватно воспринять. И это, скорее, вопрос функционирования государства, когда граждане принимают решение, исходя из каких-то адекватных предпосылок, и астрономия этому способствует.

В связи с разговором о критическом мышлении вспоминаются опросы ВЦИОМ, согласно которым 25% россиян верят, что Солнце вращается вокруг Земли, а 3% считают планету плоской. Как вам кажется, астрономия в школе может как-то исправить ситуацию?

Степан Санников: Что вокруг чего вращается – даже не астрономическая тема, это проходят еще в начальной школе, в курсе окружающего мира. Конечно, причины этого явления младшеклассники не могут понять до конца, поэтому учителя надеются, что ребенок просто посмотрит на схему и запомнит ее, а позже к этой теме вернутся на уроке географии.

У астрономии, в свою очередь, есть два приятных возраста для преподавания, когда критическое мышление можно воспитать правильно. Первый – это 5-7 класс, когда дети еще любознательны, но с ними уже можно говорить о серьезных вещах: у них есть необходимые знания математики, им доступны кое-какие элементы физики. А фундаментом критического мышления становится 10-11 класс, когда у учеников уже есть представление о пространстве и времени как физическом понятии, а также неплохая база по всем естественным наукам. И эта надстройка астрономических знаний позволяет более-менее правильно представить какие-то явления, включая шарообразность Земли, смену времен года. Мы действительно ставим перед собой цель воспитать критическое мышление, но тут важно понимать, что это должно быть сделано вовремя.

Антон Бирюков: К тому же, формирование критического мышления – это сложная большая задача, ее нельзя вешать на один предмет. Если к вам обращается человек, топящий за плоскую Землю, а вы не учили астрономию, но качественно прошли курс естественных наук в школе, то по идее, вы должны потребовать от него вполне определенной аргументации его позиции. Такие вопросы решаются всем естественно-научным школьным образованием.

Всерос по астрономии — это был практически единственный случай, когда предмет не представлен в школе, а олимпиада существовала

Давайте поговорим о том, как сегодня учат астрономии. Насколько я понимаю, этот предмет ведут физики? Как они справляются? И есть ли какая-то поддержка со стороны научного сообщества?

Степан Санников: Действительно, отдельных преподавателей астрономии нет по определению, есть преподаватели физики и астрономии, и сегодня им приходится непросто. За последние 20-30 лет объем знаний по астрономии вырос в несколько раз. Конечно, сейчас переизданы старые учебники и появились новые, но и им нельзя доверять во всем: например, число спутников Юпитера или Сатурна не назовешь стабильным – исследование провели, число увеличилось, а перепечатать книги еще не успели. Получается, что исправить ситуацию может только учитель, поэтому на нем сегодня большая работа и ответственность. Кроме того, в программе появились новые сложные темы – например, темная материя, гравитационные волны, – которые раньше в школе не изучались, их тоже нужно разбирать.

Сейчас существует множество курсов, семинаров для учителей, в ходе которых ведущие астрономы нашей страны рассказывают им о последних событиях в науке. Научное сообщество, в принципе, учителей поддерживает, но я бы не сказал, что на все сто, хотелось бы, чтобы оно было ближе к школьной астрономии. Если мы хотим воспитать поколение астрономов, то большая роль тут именно за учеными: привлечь будущих коллег, будущих специалистов. К счастью, у нас также есть площадки, где ученые и школьники могут сотрудничать напрямую, вести научные работы, делать образовательные проекты.

Антон Бирюков: Тут надо отметить, что большинство людей всегда приходили в астрономию как науку именно благодаря каким-то кружкам и олимпиадам.

Степан Санников: Да, причем всерос по астрономии — это был практически единственный случай, когда предмет не представлен в школе, а олимпиада существовала. Более того, наши ребята всегда занимали призовые места на международных олимпиадах. Такой парадокс. Но опять же, вся подготовка лежала на плечах энтузиастов, которые поддерживали кружковое движение, или школьных учителей физики, которые были настолько увлечены астрономией, что проводили дополнительные занятия.

В астрономии, в отличие от многих других наук, основной метод получения данных – это наблюдение. При этом не в каждой школе есть телескоп и даже не в каждом городе – планетарий. Если у тебя нет возможности наблюдать вживую, реально ли вообще разобраться в космосе?

Антон Бирюков: Да. Сегодня в открытом доступе очень много материалов, которые помогают понять современные астрономические концепции. Есть возможность что-то смоделировать и даже понаблюдать – например, существуют удаленные телескопы, и школьник, скажем, из Сызрани может зайти на сайт, бесплатно заказать свои наблюдения на телескопе, который стоит на Аляске, и в короткий промежуток времени ему придут результаты этих наблюдений.

Проблема в том, что я, например, не знаю ни одной российской программы астрономического образования, которая учитывала бы использование всех этих ресурсов. Нельзя сказать школьнику: «У вас есть учебник, а ещё посмотрите этот курс, сходите посмотрите в телескоп онлайн, помоделируйте галактики в этой программе, послушайте эти замечательные подкасты».

Поэтому мы пришли к тому, что хорошо было бы иметь единый, хорошо отредактированный курс – комплекс разнообразных ресурсов, которые можно предложить учителю. Два года назад мы начали над ним работать. От множества других этот курс отличает то, что он делается от первого лица – то есть, авторами материалов являются действующие учёные, а с доходчивыми формулировками им помогают редакторы и педагоги. При этом учёные дают проверенную информацию и правильно расставляют акценты, рассказывают именно о том, что сейчас происходит в науке.

Кроме того, это не просто видеокурс, а целый комплекс материалов, где есть и видеоподкаст, и текстовая информация, инфографика, интерактивные задания. Но хочу при этом подчеркнуть, что главным человеком в классе все равно остается учитель, никакие видеолекции его не заменят. Что преподавать и как преподавать, может решить только он, а мы можем предложить какой-то материал, который поможет ему в этом.

Фрагмент видеокурса по астрономии Центра педагогического мастерства

Степан Санников: Действительно, в первую очередь мы делаем курс для учителя. Как я уже говорил, астрономия сегодня развивается очень бурно, он за ней не успевает; наш курс позволяет закрыть пробелы. Хотя в условиях дистанционной учебы его оценят и школьники: учитель может задавать им не прочитать параграфы учебника, а посмотреть видеоматериал с хорошими, оригинальными анимациями и иллюстрациями.

Научная карьера может быть частью жизни, но после нее открывается достаточно много перспектив работы в индустрии

Кажется, что астрономия как хобби, пусть и перерастающее в работу, – это история гораздо сложнее, чем математика или иностранный язык. Начиная с того, что телескопы стоят довольно дорого, заканчивая погодой, которая мешает вести наблюдения ежедневно. Есть ли тут какие-то лайфхаки для тех, кто задумал стать астрономом?

Антон Бирюков: Я бы, наоборот, сказал, что сейчас астрономом стать несложно, более того, даже необязательно, чтобы в вашем дипломе было написано «астроном». Сегодня траекторий попадания в астрономию много: часто люди приходят к ней в магистратуре или аспирантуре, а до этого получают физическое образование. Так что я бы посоветовал всем желающим, в первую очередь, подумать о хорошей физико-математической подготовке. Конечно, лучше поступать в топовые вузы, но это сложно, проходной балл очень высокий. Поэтому если хочется попасть в те же МФТИ, ВШЭ или МГУ, стоит задуматься об участии в олимпиадах.

Степан Санников: Также если школьник интересуется астрономией, ему полезно быть в курсе тех астрономических событий, которые проходят в его регионе. Сейчас, к счастью, проводится много образовательных проектов, фестивалей науки, где можно почерпнуть какие-то знания и найти единомышленников.

И это не только Москва и Питер?

Степан Санников: Нет. Есть, например, замечательный проект – астрофизическая школа фонда «Траектория», которая собирает ребят со всех регионов России, и они занимаются астрофизикой. Причем тут со школьниками напрямую работают ученые. Даже если через какое-то время эти ребята поймут, что астрономия не их призвание, и найдут себя в смежных областях, такие истории все равно важны: они помогают развивать интерес к науке.

Еще один необходимый момент – это поддержка родителей. Понятно, что, например, покупка телескопа или поездка в обсерваторию не всем по карману, но участие в подобных проектах не требует никаких финансовых затрат.

Антон Бирюков: Родителям в принципе хотелось бы посоветовать ни в коем случае не подавлять интерес ребенка к астрономии, потому что это может быть, как минимум, выгодно. Человеку, который занимается астрономией, необязательно впоследствии прозябать где-нибудь на кафедре за маленькую зарплату современного российского доцента.

Дело в том, что наука – это очень высококонкурентная среда, работать в ней действительно непросто, все позиции краткосрочные, менять места каждые два-три года – это нормальная практика для современного ученого. На такое способен не каждый, и сегодня нередка ситуация, когда человек уходит из науки. 50 лет назад это воспринималось бы как катастрофа: потерять работу, потерять призвание, страшное дело! Но сейчас все по-другому: научная карьера может быть частью жизни, но после нее открывается достаточно много перспектив работы в индустрии, в других областях, где востребовано понимание физики и математики, умение мыслить, программировать, считать.

Что это может быть?

Антон Бирюков: Например, IT – многие уходят туда, может быть прикладная физика, моделирование новых материалов, аэродинамика, гидродинамика. Все зависит от того, чем человек занимался в астрономии, ведь в ней сочетается много разных областей физики. А может быть даже просветительская деятельность или журналистика: среди лучших научных журналистов России немало выпускников астрономического отделения МГУ.

Степан Санников: И конечно, можно пойти в образование. Зная астрономию, можно преподавать все естественно-научные дисциплины на школьном уровне. А еще можно вести курс, который в западных программах называется science, мы же его называем естествознанием. Это предмет, который показывает взаимосвязь всех естественных наук на примерах каких-то процессов, и знание астрономии как раз позволяет совмещать физику, математику и химию. Чтобы наука развивалась, в нее должны прийти люди, которым она интересна, а подогревать этот интерес должны педагоги. Так что тут все взаимосвязано.

Если человек настолько увлекся астрономией, что решил получить профильное высшее образование и найти работу по специальности, на что вы бы посоветовали обратить внимание? Что есть интересного, нового, к каким исследованиям можно подключиться?

Антон Бирюков: Я бы советовал, в первую очередь, обращать внимание не столько на тему, сколько на среду. Если студент видит, что есть научный руководитель с хорошей репутацией, с большим количеством публикаций, то с этим человеком, разумеется, стоит работать.

А если все же говорить о горячих темах, интересна астрофизика высоких энергий – это компактные объекты, белые карлики, нейтронные звезды, черные дыры, релятивистская астрофизика; интересна космология – это очень активно развивающаяся часть астрофизики. Интересны проблемы темной материи, темной энергии, теории инфляции, первых, самых ранних эпох развития Вселенной. По сей день изучение экзопланет остается достаточно важной темой.

Много интересных и важных фактов нам всегда приносят космические миссии. Уже сейчас некоторые аппараты летят по нашей Солнечной системе и достигнут своих целей в течение десятилетия, так что нынешние школьники как раз успеют окончить университет и смогут поработать с материалами этих космических миссий.

Степан Санников: Я бы порекомендовал всем, кто решил стать астрономом, посмотреть на ютубе замечательную лекцию астрофизика Олега Верходанова «Хочу быть астрономом, что делать?». Это один из тех людей, которые зажигали в слушателях интерес к космосу, и я бы серьезным любителям астрономии порекомендовал послушать и другие его лекции.

Кроме того, я бы посоветовал искать среду таких же заинтересованных школьников, читать научно-популярные книги, а может, и какие-то академические труды, ходить в библиотеки и на лекции ученых, сейчас это доступно онлайн, необязательно ехать куда-то. Чтобы утвердиться в своем желании стать астрономом, сейчас достаточно инструментов, помимо школы. Школа дает методическую и содержательную поддержку, вкладывает в ученика какие-то фундаментальные знания. Что-то большее – это уже задача самих школьников. Ждать ничего ни от кого не нужно, нужно все делать самому.

Источник