что не является характеристикой исследования

Основные характеристики и принципы исследования

Исследование обладает основополагающими характеристиками, определяющими его направленность и результаты. К таким характеристикам в первую очередь относят:

— потребность в исследовании (острота и необходимость решения проблем и задач);

— ресурсы (определенный комплекс средств и возможностей, обеспечивающих успешное проведение исследования и достижения его целей);

— результаты исследования (как конечный итог и эффективность исследования, определяющая соотношение и соразмерность использованных ресурсов на проведение исследования и достигнутых при этом целей) и т.п..

Характеристики исследования

Каждое проводимое исследование имеет комплекс характеристик, которые необходимо учитывать при их организации и проведении.

К основным характеристикам исследования относятся следующие:

1. Методология исследования — совокупность целей, принципов, подходов, ориентиров, приоритетов, средств и методов исследования, выбор и использование определенного состава методологического арсенала.

2. Концепция исследования — система взглядов на исследование, общий его замысел; комплекс ключевых положений методологического характера, определяющих подход к исследованию и организации его проведения; комплекс основополагающих идей, принципов, правил, раскрывающих сущность и взаимосвязи исследования и позволяющих определить систему показателей, факторов и условий, способствующих решению проблемы.

3. Организация исследования — порядок проведения исследования, основанный на распределении ответственности, закрепленной в распорядительных документах.

4. Ресурсы исследования — комплекс средств и возможностей, обеспечивающих успешное проведение исследования и достижение его результатов. К таким ресурсам относятся интеллектуальные, информационные, материальные, технические, трудовые и временные.

5. Объект и предмет исследования.

Объект исследования — это конкретный фрагмент реальности, где существует проблема, подвергающаяся непосредственному изучению. Объектом исследования является система управления любого уровня (предприятия, региона), которая относится к классу социально–экономических категорий.

Виды объектов исследования могут быть весьма разнообразными, подтверждением чему служит их классификация, приведенная в табл 2.

Таблица 1. 2 – Основные виды объектов исследования систем управления

Предмет исследования — наиболее существенные свойства изучаемого объекта, анализ которых особенно значим для решения задач исследования.

Предметом исследования является конкретная проблема, разрешение которой требует проведения исследования. Проблема как предмет исследования является противоречием, мешающим достижению эффективности, успеха, цели и требующим разрешения. Проблемы возникают в областях организации управления, мотивации, контроля, использования современной техники, технологии разработки и принятия решения, информационного обеспечения управления, компетенции персонала и т.д. Могут возникать комбинации различных проблем.

На определение предмета влияют:

а) реальные свойства объекта;

б) знания исследователя об этих свойствах;

в) целевая установка;

г) задачи исследования.

Предмет исследования всегда имеет системно–структурный характер, предполагает разноаспектный анализ существенных свойств объекта. Поэтому его описание должно иметь системно–структурную форму. Только при этом условии могут быть обеспечены:

а) должный выбор понятий исследования;

б) их желательная операционализация;

в) выдвижение адекватных исследовательских гипотез.

Для решения разных задач один и тот же объект может рассматриваться через призму разных предметов исследования.

6. Тип исследования — принадлежность исследования к определенному классу, отражающему своеобразие всех его характеристик.

7. Потребность исследования — степень остроты проблемы.

Первая группа — это проблемы, требующие немед­ленного решения. При этом промедление исследования и принятие решения могут приве­сти к отрицательному результату, вплоть до остановки или ликвидации организации.

Ко второй группе относятся проблемы, являющиеся важными для предприятия, но решение, которых может подождать до следующего планового периода (период выбирается исходя из конкретной ситуации менеджерами предприятия).

Третью группу составляют проблемы, за состоя­нием которых необходим постоянный контроль.

К четвертой группе относят проблемы, не пред­ставляющие угрозы для предприятия и решающиеся сами по себе потому не требующих исследований.

Ранжирование проблем по группам помогает менеджеру– исследователю понять значимость проблемы, определить необходимость и срочность проведения исследовательских работ.

8. Метод исследования — способ изучения явлений, который выбирается в соответствии с особенностями предмета исследования, возможностью и эффективностью его использования в конкретных условиях.

9. Качество исследования — комплексная совокупность свойств и характеристик исследования, отражающая его особенности и позволяющая оценить его результативность.

10. Результат исследования — информация, полученная при завершении исследования, способствующая успешному разрешению проблемы, пониманию ее содержания, причин возникновения, следствий и т. д. Результатами исследования обычно являются цифровые данные, заявки на изобретение, прототипы, обоснования, приборы для измерения каких–либо параметров, повышение качества лабораторных процессов и т. д. Однако законченный продукт чрезвычайно редко является результатом исследования.

Результат исследования может быть непосредственным и опосредованным.

Непосредственным результатом является информация, представленная в виде рекомендаций, моделей, методик, программ, стратегий, рецептов и т. п.

Опосредованный результат затрагивает такие экономические категории, как эффективность, производительность, социально–психологический климат, имидж, прибыль, корпоративная культура, инновационный потенциал, качество и т. п. Так как результаты исследования могут представлять интерес для внешнего окружения предприятия, например конкурентов, существует необходимость принимать меры к защите полученной информации (соглашение о неразглашении коммерческой тайны).

Права использования результатов исследования и научных разработок всегда являются центральными положениями любого контракта на исследования и разработку. Существуют общие правила, которые должны соблюдаться всегда, а также правила, которые зависят от каждого конкретного случая. В данном контексте выделяют следующие виды прав:

A эксклюзивные — неэксклюзивные;

A передаваемые — непередаваемые;

A на основе роялти— без роялти;

A отзывные — безотзывные;

A лицензируемые — нелицензируемые.

Эти понятия являются средствами регулирования охраны интеллектуальных прав или прав собственности. Их нужно четко различать. Всегда учитывайте конкретный случай и его перспективу.

11. Эффективность исследования— соразмерность результатов, полученных от исследования, с ресурсами, использованными на его проведение.

Цели исследований

При проведении исследования важно правильно и четко определить цель, объект и предмет исследования.

Любое исследование эффективно лишь тогда, когда достигнуты установленные цели исследовательских работ при соблюдении других условий (сроков и затрат). В связи с этим первостепенное значение имеет тот смысл, что заложен в содержание понятия «цель».

Применительно к исследованию наиболее предпочтительно рассматривать цель как желаемый новый исследовательский результат состояния предмета определенного объекта исследования, выраженный качественно и (или) количественно, преимущественно с указанием сроков его достижения, исполнителей и ресурсов.

Анализ определения цели показывает, что в зависимости от стадии познания объекта, этапа исследования систем в понятие «цель» вкладывают различные оттенки: от идеальных устремлений до конкретного результата, достижимого в пределах некоторого интервала.

На формулировку цели исследования накладываются следующие ограничения:

— цель должна быть экономичной;

— цель должна подразумевать активность, то есть формулироваться в терминах деятельности, а не состояния;

— формулировка цели исследования должна содержать в себе способ ее достижения.

Принципы исследования

Применительно к исследованию СУ понятие «принципы» можно рассматривать в виде основных правил, положений, руководящих идей и норм, определяющих направления проведения и процессы организации познавательной деятельности, которых должны придерживаться исследователи и специалисты. Вместе с тем следует отметить, что те или иные принципы необходимо использовать строго в зависимости от целей, методологических подходов и применяемых методов исследования.

Таблица 1.3 – Совокупность основных принципов исследования систем управления и их краткая характеристика

Все принципы исследования взаимоувязаны между собой и при проведении исследовательских работ их следует использовать в комплексе.

Источник

Памятка «Основные характеристики исследования»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Почему данную проблему нужно в настоящее время

Как рассматривается объект, какие новые отношения, свойства, аспекты, функции раскрывает данное исследование?

Какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит?

Что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

Что не очевидно в объекте, что исследователь видит в нём

такого, чего не замечают другие?

Примеры постановки цели и задач исследования:

Формулировка цели может начинаться со следующих вступительных слов:

«разработать новый способ по»,

«обозначить» и другое.

При определении задач исследования:

Что нужно сделать, чтобы цель была достигнута?

Позволяет ли последовательное решение этих задач достичь поставленную цель?

При выдвижении гипотезы исследования:

Каким из возможных путей следует идти, чтобы достичь цель исследования?

При выдвижении положений, подлежащих публичной защите:

Что не очевидно в объекте и предмете исследования, что в нем такого, что не замечают другие?

Актуальность – это объяснение того, почему данная проблема является интересной, что в ней ново, почему она важна для теории или практики психологии.

Проблема, которую студент предполагает решить в своей работе, является основным критерием актуальности выбранной темы исследования.

Цель исследования формулируется исходя из проблемы, которую следует разрешить студенту в процессе выполнения курсовой работы и представляет собой тот результат, который должен быть получен в итоге исследования. Цель исследования – это краткое концептуальное определение сущности научного поиска по данной проблеме (обычно формулируется одна цель работы и несколько задач, которые необходимо решить для достижения поставленной цели).

Не рекомендуется формулировать цель следующим образом :

так как эти слова указывают на процесс достижения цели, а не на саму цель.

Объект исследования – это то, на что направлен процесс познания. Объектами психологической науки могут выступать:

индивид, группа людей, общность людей, а также социально-психологические явления в обществе, поведение людей в процессе их взаимодействия и совместной деятельности.

В тексте должны быть указаны все значимые характеристики объекта. В зависимости от цели исследования к таким характеристикам могут быть отнесены следующие: пол, возраст, уровень образования, профессия, состояние здоровья, национальность, род занятий и т. д.

Предмет исследования – свойства, стороны, отношения реальных объектов, рассматриваемые в определенных условиях.

В качестве предмета психологического исследования могут выступать: отдельные психические свойства, состояния, процессы, виды поведения, деятельности и общения, пространственные, временные и характеристики интенсивности отдельных явлений, их взаимовлияние, взаимосвязи психических и физиологических явлений и т. д.

Предмет исследования должен быть четко обозначен, с тем чтобы «принадлежность» его к объекту исследования не вызывала сомнения.

Гипотеза – это научное предположение, допущение, истинное значение которого неопределенно.

При формулировке гипотезы строится предположение, каким образом автор намеревается достичь поставленную цель. Рабочая гипотеза строится исходя из проблемы и предмета исследования.

В результате проведенных исследований гипотеза может быть подтверждена или опровергнута. Не следует бояться отрицательных результатов, которые не подтверждают гипотезу, ибо они тоже вносят свой вклад в познание. Гипотеза может стать достоверной научной теорией лишь после должной опытно-экспериментальной проверки и подтверждения ее соответствующими фактами.

В соответствии с целью и предметом исследования и, исходя из рабочей гипотезы, логически определяются задачи исследования (должно быть не больше пяти ).

вторая – с анализом реального состояния предмета исследования, динамики развития, обоснованием основных путей решения проблемы;

третья и четвертая – со способами преобразования, моделирования и опытно-экспериментальной проверки.

Последняя задача связана с выявлением условий повышения эффективности, совершенствования исследуемого явления, процесса, проблемой управления исследуемым предметом, а также разработкой методических рекомендаций (указаний, учебно-методических пособий, дидактических материалов и др.) по проблеме исследования.

Задачи, сформулированные в исследовании, могут быть решены с помощью как общих, так и специальных методов, применяемых в практической психологии :

на теоретическом уровне – анализ философской, психологической, социологической, педагогической, методической литературы, обобщение, сравнение, моделирование;

на эмпирическом уровне – наблюдение, эксперимент (лабораторный или естественный, констатирующий и (или) формирующий), беседа, анализ продуктов деятельности, опрос, анкетирование и др., статистическая (математическая) обработка эмпирических данных.

Подробное описание использованных в ходе исследования методов дается в соответствующих главах курсовой работы.

Новизна темы исследования выявляется в результате анализа литературных источников, уточнения концептуальных положений (определение новых моментов в психодиагностическом исследовании, более детальная разработка методик психодиагностики и т. п.).

Практическая значимость исследования подробно отражается в практических рекомендациях.

Во введении следует кратко описать, в чем конкретно заключается ценность результатов исследования для практики.

Источник